Warum das Lernen in der Gruppe häufig scheitert und selten funktioniert

Warum Lernen in der Gruppe nichts bringt: Eine kritische Analyse

Das gemeinsame Lernen in Gruppen wird oft als effektive Methode zur Wissensvermittlung und -vertiefung angepriesen. Doch zahlreiche Studien und Erfahrungsberichte legen nahe, dass Gruppenlernen nicht immer die gewünschten Ergebnisse liefert. In diesem Artikel beleuchten wir die Gründe, warum Lernen in der Gruppe oft ineffektiv ist, und stützen uns dabei auf wissenschaftliche Erkenntnisse.

1. Ungleiche Beteiligung und soziales Faulenzen

Ein häufiges Problem in Lerngruppen ist die ungleiche Beteiligung der Mitglieder. Einige Studierende neigen dazu, sich zurückzulehnen und die Arbeit anderen zu überlassen – ein Phänomen, das als "soziales Faulenzen" bekannt ist. Dies führt dazu, dass engagierte Mitglieder überlastet werden, während andere kaum zum Lernerfolg beitragen. ([arbeitsblaetter.stangl-taller.at](https://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNEN/Gruppenlernen.shtml?utm_source=openai))

2. Koordinationsschwierigkeiten und Zeitmanagement

Die Abstimmung von Terminen und Lernzielen innerhalb einer Gruppe kann herausfordernd sein. Unterschiedliche Zeitpläne und Prioritäten der Mitglieder erschweren die Planung gemeinsamer Lernzeiten, was zu ineffizientem Lernen und Zeitverschwendung führen kann. ([hsb-akademie.at](https://www.hsb-akademie.at/blog/allgemein/effizientes-lernen-alleine-lernen-vs-lerngruppen?utm_source=openai))

3. Unterschiedliche Lernstile und -geschwindigkeiten

In Gruppen treffen verschiedene Lernstile und -geschwindigkeiten aufeinander. Während einige Mitglieder den Stoff schnell erfassen, benötigen andere mehr Zeit. Dies kann dazu führen, dass entweder die schnelleren Lernenden unterfordert oder die langsameren überfordert werden, was den Lernerfolg für beide Gruppen beeinträchtigt. ([studiblog.net](https://studiblog.net/lerngruppe-studium-hilfe/?utm_source=openai))

4. Ablenkungen und mangelnde Fokussierung

Gruppenlernen birgt die Gefahr von Ablenkungen. Gespräche, die vom Thema abweichen, oder soziale Interaktionen können den Fokus vom eigentlichen Lernziel ablenken. Dies reduziert die Effektivität der Lernzeit erheblich. ([mathbooster.de](https://mathbooster.de/einzel-und-gruppenlernen/?utm_source=openai))

5. Gruppendruck und Konkurrenzdenken

Innerhalb von Lerngruppen kann es zu Konkurrenzkämpfen und Wettbewerb kommen. Dies erzeugt unnötigen Druck und Stress, der die Motivation und den Lernerfolg negativ beeinflusst. ([studienscheiss.de](https://www.studienscheiss.de/brauche-ich-eine-lerngruppe/?utm_source=openai))

6. Fehlende individuelle Anpassung

Gruppenlernen ermöglicht selten eine individuelle Anpassung an die spezifischen Bedürfnisse jedes Mitglieds. Lerninhalte und -methoden werden oft auf den Durchschnitt der Gruppe abgestimmt, wodurch individuelle Schwächen und Stärken unberücksichtigt bleiben. ([studiblog.net](https://studiblog.net/lerngruppe-studium-hilfe/?utm_source=openai))

7. Mangelnde Verantwortung und Verbindlichkeit

In Gruppen kann es vorkommen, dass sich Mitglieder weniger verantwortlich fühlen, da die Verantwortung auf mehrere Schultern verteilt ist. Dies kann zu einem Mangel an Verbindlichkeit und Engagement führen, was den Lernerfolg beeinträchtigt. ([arbeitsblaetter.stangl-taller.at](https://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNEN/Gruppenlernen.shtml?utm_source=openai))

8. Konflikte und zwischenmenschliche Spannungen

Unterschiedliche Persönlichkeiten und Meinungen innerhalb einer Gruppe können zu Konflikten führen. Solche Spannungen beeinträchtigen die Lernatmosphäre und können den Fokus vom eigentlichen Lernziel ablenken. ([wb-web.de](https://wb-web.de/dossiers/lernen-in-gruppen.html?utm_source=openai))

9. Fehlende Kontrolle über den Lernprozess

Individuelles Lernen ermöglicht eine vollständige Kontrolle über den Lernprozess, während Gruppenlernen oft Kompromisse erfordert. Dies kann dazu führen, dass bestimmte Themen nicht ausreichend behandelt oder vertieft werden. ([hsb-akademie.at](https://www.hsb-akademie.at/blog/allgemein/effizientes-lernen-alleine-lernen-vs-lerngruppen?utm_source=openai))

10. Wissenschaftliche Erkenntnisse zur Effektivität von Gruppenlernen

Eine Studie von Düker und Rieber (2024) untersuchte die Leistung von selbstgewählten und zufällig zugewiesenen Gruppen. Die Ergebnisse zeigten, dass selbstgewählte Gruppen schlechtere Leistungen erbrachten, obwohl die Mitglieder mehr lernten und zufriedener waren. Dies deutet darauf hin, dass die Gruppenzusammensetzung einen erheblichen Einfluss auf den Lernerfolg hat. ([arxiv.org](https://arxiv.org/abs/2403.12694?utm_source=openai))

Eine weitere Untersuchung von Smirnov und Thurner (2016) ergab, dass Studierende dazu neigen, ihre sozialen Netzwerke entsprechend ihrer akademischen Leistungen zu reorganisieren, anstatt ihre Leistungen an die Gruppe anzupassen. Dies unterstreicht die Bedeutung individueller Lernstrategien gegenüber Gruppenlernen. ([arxiv.org](https://arxiv.org/abs/1606.09082?utm_source=openai))

Fazit

Obwohl Gruppenlernen in bestimmten Kontexten Vorteile bieten kann, überwiegen oft die Nachteile, insbesondere wenn die Gruppen nicht sorgfältig zusammengestellt und moderiert werden. Individuelles Lernen ermöglicht eine maßgeschneiderte Anpassung an persönliche Bedürfnisse und fördert die Selbstdisziplin. Studierende sollten daher ihre Lernstrategien kritisch hinterfragen und abwägen, welche Methode für sie am effektivsten ist.